为深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，近日，浙中医大三院开展“教育强国，教师何为”大讨论，引导广大教师弘扬和实践教育家精神，落实立德树人根本任务，积极投身教育强国建设，为卫生健康事业培养新时代高素质卫生健康人才。

许  丽 推拿科党支部书记、推拿教研室主任

    教育家精神的提出，是教育强国之需、时代变革之需和教育发展之需。教育家精神不仅仅是对教育事业的热爱和执着，更是一种对知识的追求、对学生的关爱和对社会的责任。真正的教育家会将生命投入到教育事业中，为培养优秀人才而努力。人无精神则不立，国无精神则不强。作为教育工作者，尤其是奋战在教学一线的老师，我们要认真学习领悟教育家精神，在工作中认真践行教育家精神，做好每一项工作，做好学生的引路人。

吴媛媛 肿瘤科党支部书记、青年党员教师

    通过学习《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》精神，大家深感意义重大，收获颇丰。教育家精神的六个维度之间结构严谨、联系紧密、相互依存，具有内在逻辑的统一性和系统性。“国将兴，必贵师而重傅”，教师队伍是教育强国的第一资源，是科技强国的关键支撑，是人才强国的重要保障。教育家精神是教育事业发展的宝贵财富，是推动教育高质量发展的强大动力。我们作为医学院的教师，不仅要传授知识，更要肩负起立德树人的责任，不仅要争取学术上的成就，提高自己的教育教学能力和医学专业，更要以身作则，注重品德修养，用教育家精神铸魂，将理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求方面做到更好，起到示范、表率作用。

何若瑜 消化内科党支部青年党员教师

    作为教育和医务工作者，我们影响的不仅是一个人，更关系到千千万万患者的生命，肩上的责任异常重大。要陶冶言为士则、行为世范的道德情操，以身作则、率先垂范，用自己的言行举止去影响和感染学生，坚守职业道德底线，用自己的实际行动去诠释医者仁心的深刻内涵。在教学工作中，我们应当始终以学生为主体，提供机会让学生多实践、多提问、多思考，充分发掘每个学生的主观能动性，激发学生主动思考，引导学生深度剖析，帮助学生实现从“有兴趣”到“有实力”的主动成长。同时，做好思政教育至关重要，也就是总书记所说的“立德”，要让学生领悟到个人职业与社会价值之间的内在联系，培养出富有人文关怀和爱国主义情操的医学专业人才。

殷璀颖 急诊重症医学联合党支部青年党员教师

    在“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”的背景下，作为医护工作者参与“教育强国，教师何为”的讨论，我们深感教育的力量跨越职业界限。我们既是医疗领域的守护者，也是临床医疗的教育者。教育的核心在于培养人，医疗教育亦不例外。我们需不断精进医术，以身作则，将人文关怀融入教学，培养更多有爱心、有责任感的医务工作人才。教育强国，离不开每一行业的共同努力，医护工作者亦当贡献自己的力量，为培养未来的健康守护者添砖加瓦。

赵渊渊 门诊党支部青年党员教师

    立德树人是教育的根本任务，不仅要传授学生知识，更要注重培养他们的品德和价值观。教育的发生在日常，教育家精神的实践也应在日常。以国医大师何任为代表的浙江中医药大学的老师们，数十年如一日，躬耕不辍跬步不休，他们在专业知识和教学技能上出类拔萃，在人格魅力和教育情怀上更是让人肃然起敬，他们传递着对教育的热爱与执着，展现出了教育事业的崇高与伟大。医学教育工作任重而道远，我们这些年轻的党员医生、教师，更要不断保持高昂的工作热情和创新精神，为医学教育事业和医院的高质量发展贡献更多的智慧和力量。

梁  梦 检验病理联合党支部青年党员教师

    教育家精神，是教师发展的灵魂和底蕴，也是教师成长的标杆和灯塔。教育家精神的弘扬与践行是教师的精神底色、精神支柱。作为附属医院的教育工作者，肩负着落实党的教育方针、立德树人、培养医学事业的建设者和接班人的历史使命，是躬耕教育一线的实践者、落实者。大力培养造就高素质专业化的医学人才队伍，培养造就更多人民满意的好医生，是健康中国建设的根基。我们要从建设教育强国、科技强国、医学强国的战略高度，深刻认识弘扬教育家精神的时代意义。